转变──思索变革领导的意境

mai@di

　　决定以《前瞻》这种刊物与家长沟通，当时真的没想到，后来竟然演变成为我对大自然的一种偏好，也让我除了在学术论文的撰拟之外，多了一道可资发抒情感的心灵管道。从理性到感性，从学术到小品，这样的心情转变，不仅让我的学生惊讶，更意外地使得每个月校长的“映象之旅”小品文，成了家长期盼与搜集的对象。

　　这项创新的沟通模式，转变了家长对附小的刻板印象，也对后续的附小新生招生，起了重大的转机。虽然，一年之后仍有十七位新生未能报到，但是两年过后的附小招生率，则是已经达到百分之百的梦幻目标。洗涤了多年来的家长负面印象，附小终于能够在教育改革的浪潮中，拾回了以往省立学校时代的锋芒，重新走出属于自己的一片教育蓝天。

　　在这种转变的过程中，我曾以一篇〈龙舟竞赛〉的小品文，揭橥群策群力之中，领导者所应站稳的高度：

　　“眼高手低”虽然是批评一个人不切实际、好高鹜远的说词，但是用在为人处事方面，却也相当务实。因为，人无远虑，必有近忧。每个人不妨向远处前瞻，但却必须从近处着手。 俗语说：“登高必自卑，行远必自迩。”一个人必须目标远大，但相对而言也必须踏实。目标远大并没有错，错在自己不了解真正的情况，以致于好高鹜远、走入偏锋。因此，有效地衡量自己的能力，并脚踏实地、按部就班地循序渐进，藉以达成预定之目标，可能是我们成就任何事业的不二法门。 龙舟竞赛目前已是我国端午节的传统习俗，它标榜着中国人永远向前、努力不懈的精神。在擂鼓声中，全体成员集中全力、划桨一致。其目标明确──夺标，其理念相同──用心向前。借着纠合众人心力，以达成远处之目标。因此，其可说是众志成城的最佳具体表现。

　　但是，在此喧腾的热烈气氛中，每个人所注目之焦点，却可能仅限于那种高昂优美的划桨动作，而忽略了那位在船尾默默掌舵的导航人。没有他，龙舟可能左右摆荡，无法定向；没有他，龙舟可能差以毫厘，失之千里。因为，现实很残酷，掌握不到标旗，就是失败，不论我们的龙舟是否比别人超前！

　　在一个团体中，每个人都很努力，并不代表一定成功！一个班级，如果没有教师的辛勤导引，其成就将属有限；同样地，一所学校，如果没有校长的睿智，其形象也很难创新。事实上，墨守成规并不见得不好，但是永远的因循守旧，却绝对是落伍，尤其是在这瞬息万变的今日！

　　同舟共济，龙舟导引心方向；纠合群力，舵手睿智握标竿。方向是努力的标竿，也是纠合众志的利器，但是方向的拟定却须要远见，尤其是心（新）的方向，更是如此。精心擘画，神游驰骋笔墨间；运筹帷幄，挥军决胜千里外。终究，用“心”能使脉络分明；“用心”则可成就更多。观之我国的龙舟竞赛，我们学到了什么？

　　当然，在写了领导者之外，一篇〈插秧背影〉的文章也随之应运而生。在这篇小品文中，除了丢掷秧苗的“领导者”之外，实际负责田园插秧工作的“教师”， 也隐约于文章之中，娓娓铺陈：

　　在传统的农耕工作之中，插秧是以后退方式进行的。在春耕插秧时节，只见一排排头戴斗笠、向前弯腰的农夫，左手拿着已刈叶好的整捆秧苗，右手则快速地来回于秧苗和水田之间。而一行一行井然有序的稻田图案，乃经由这双心灵巧手，逐渐编织完成。

　　没有音乐，没有山歌，有的仅是抽取秧苗的沙沙声、以及沉重拔脚时所产生的泥水声。因为在这沉寂的稻田之中，每个人的目标都很清楚。不时地抬起头来，轻瞄一眼成行秧苗，藉以及时修正无心的偏斜，导引正确之布局。因为，插秧者心中所企望者无他，只愿行行笔直，毫无例外。

　　基本上，插秧是一种跟时间竞赛的工作，早一天将秧苗植下，就可多一丝有效成长的契机。当然，要在起跑点上坐拥先机，也得赖于是否能够将秧苗扎深扎稳才行。因此，插秧者的力道、经验与睿智，就显得相当重要；否则一夜过后，整组秧苗横躺漂浮，不仅生机荡然顿失，其重新补植插秧，也得费好一番工夫。终究，植物成长的生机，仅能靠农人一点一滴的辛勤累积，绝对无法予以整批购入。

　　插秧需要秧苗，秧苗则得靠分送秧苗者。他事先以篮筐挑至田埂，而后一捆一捆地丢至田中，以备插秧者随时捡拾插秧。秧苗丢得太稀疏，会产生无秧苗可用之窘境；如果丢得太密集，也将会因秧苗的过剩，而阻碍插秧过程的流畅度，甚至于尚需在事后花费时间，捡拾田中剩余的秧苗。因此，分送秧苗者的经验和判断，就显得格外重要。

　　基本上，这位分送秧苗者，一定是一位颇有经验的插秧者。他凭借着心中已有的地图，以本身的插秧经验和抛掷力道，巧布每捆秧苗的最佳落点。此一工作看似简单，其实是充满智慧的。

　　成竹在胸，心灵智布抛秧处；兢兢业业，巧手编织稻作图。在整个插秧图中，我们所见到的，可能仅是一群汗湿的背影，而幕后的布局者，却未必为人所注意。终究，台前幕后仅是背景互易，不必强求名份；真正的重点在于所上演的戏码，是否足以吸引别人的欣赏与赞叹而已！