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权变──在理论与实务之间回旋

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发表于 2015-3-31 09:57 | 显示全部楼层 |阅读模式


  记得1996年的七月底,屏东师院何校长突然把我叫到校长室,亲自告诉我,要我在四天之后接掌屏师附小。何校长表示,我所钻研的“权变领导”都是学术的、理论的,他希望把我投入一所真实的学校情境之中,让我能够在学术专长和学校实务之间相互结合。四年磨练之后,必定可以出版一本《权变领导──附小经验》的书。

  何校长对我的期盼,我并没有实现,因为此一纸本的学术论著,至今依然尚未成形,更遑论是出版发行了。但是,这本无形的权变领导理论的专书,却早已在我踏进附小校长室的那一刻起,就已经开始蘸笔润书且从无间断,也深刻地导引着我以后的学术研究以及人生发展的旨趣。

  当然,促成我认真撰写这份无形篇章的主要的原因,乃是当时我看到了那年(1996)由屏东县政府教育局所分发来的四班160位一年级新生中,竟然只有119位前来附小办理入学报到。有四分之一的家长,宁愿选择至刚成立不久的忠孝国小就读。这对一所原有辉煌历史的国立小学、一位刚接任新职的菜鸟校长而言,真是情何以堪!

  為了解決這項學校發展的長期困境,午夜夢迴,內心總是一直掛繫著。有一天夜晚,月明星稀、秋風徐徐,在獨自返回教職員宿舍的路上,我突然靈光一現,想到何不採用溝通理論“简短、直接”的原則,從家長的切身經驗背景裡,找尋與家長溝通教育理念的有利途徑?

  就因为这一念之间,在经过四个月与学校老师折冲之后,一份每个月定时出刊的报纸型刊物──《前瞻》,终于在1997年1月中旬,学期业已进入尾声、春节即将来临之际,悄然诞生。而一张我亲自手绘的〈源远流长〉素描,也随同在《前瞻》的首页版面中出现,祝贺所有与附小有关的人们,新年快乐!

  这份刊物的第一版是校长的专属版面,要写甚么内容,着实也是一项挑战,因为如果书写深奥的教育理论,我想家长一定没有人愿意看。因此,乃大胆决定从我的农家背景切入,以大地为经,以自然为纬,在描述大自然生态(动物、植物、山川、大地)的小品文作品之中,巧妙地搭起了学校与家长之间的沟通桥梁。

  在《前瞻》的创刊号上,我初试啼声地写了一篇〈敞开心灵,迎接无限〉的发刊辞,正式向全体家长和老师,推荐我经营附小的理念,没想到竟然获得家长广泛的回响。曾经有些家长还刻意利用载送小孩子上学的机会,在路边和我讨论这篇小品文的内容。而这篇“发刊辞”是这样写的:

  在这功利主义盛行,侥幸心理充斥的年代,我们何其有幸身处其中。放眼天下,多少人被物欲横流所吞噬而不自知,但我们却仍坚持理念一秉初衷者,此原因无他,乃是我们确信心灵可以洗涤、人性可以变化。而透过您我的努力,这个世界终可拨云见月、日渐清澄。

  心灵是人际交往的桥梁,透过它可观天下、明古今、鉴往来、知亲疏,建构与己、与人、与天三方面,相互沟通的无限管道。俗语说得好:“谋事在人,成事在天。”既然谋事在人,那么做为一个“人”,就必须要有理念、要有理想、不人云亦云、不敷衍塞责。唯有尽己之力,方可自助人助,广结善缘。终究,飞翔种子之所以能够飞翔,乃肇因于其种子的薄翼,而非仅赖外界的自然微风。

  在教育改革的声浪中,附小必须转变,必须走出象牙塔,大胆迎接挑战,藉以开创教育发展的新契机。基本上,附小必须走出去,也必须要走得出去。“走出去”是一种教育理念,主要在求理论与实际之配合;“走得出去”则是一项严酷的考验,因为附小必须在强敌环伺之下,展现其傲人之处,以利凸显其之所以为实验学校的原始本色。面对现在,前瞻未来,附小未来的走向,则成为一项相当严肃的课题,着实有赖于全校教师与家长共同的努力与省思。

  作为附小的领航人,我心中有梦!附小教育“应以生活教育为中心,五育均衡发展为理念,强调教学、实验、研究及实习,以培养具有本土、前瞻、关怀、包容之儿童为目标”。我们承继以往的优良传统,也期望能为未来的永续发展再奠新基。唯有如此,附小方可在时代的洪流中,再度撷取教育的一片天!

  敞开心灵,为梦想奠基;迎接无限,替未来织梦。虽然囿于环境因素,我们无法造就“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”的自然景致,但是却可在我们的内心深处,建构一幅附小希望的愿景──一群深具爱心的教师,培育常怀感恩之心的儿童。终究,生命诚属有限,教育却是无穷,以有限之生命,换取无限的生机,则人生何憾?在这《前瞻》发刊之际,谨赘数语,愿与诸君共勉之!
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