浅淡论坛的发展问题以及对学校的一些看法——偶感

南色

昨天看到一个帖子说的是一个考研的学生报了我们学校，但是被一些朋友的言语吓回去了，今天又看到一个朋友的帖子中淡到论坛何以才能成长的问题。大号小号跟随论坛走了将近两年的时间，对于这些语言心里颇有感悟。

    首先觉得我们的论坛仍然只是我们这些人的圈子，不过对于现在这样也许是好事。毕竟我们还是要跟着学校的发展一起发展，即使超前也不能超太多吧。

   再次，论坛里充斥着对学校的不满，抱怨，甚至像是仇恨的感觉，其实我也有过，因为我想的太美好了，海边的一所大学，肯定像诗中所言，面朝大海，春暖花开。学校一定很大很美，肯定有很多好玩有趣的地方。而这一切的想象都在走上渡轮时破灭了，黄色的海，很小的城区的学校，山代替的大海，大风代替了花开。开学之处的那段时间我想很多朋友有与我一样的想法，离开这里，不要在这里学习，更不要生活了。

   有一天，一个初中同学告诉我，她的学校是个像贫民窟一样的学校（她在贵州读书），什么都没有，有钱没地方花。可是他们学校校风很好，不会轻易抱怨或贬低学校的不好。然后我告诉她我们学校还不错，学风可以，而且在海边，有很多好玩的地方。其实当时说这些时我是有些言不由衷，但之后我觉得我做的是对的，我身在此地，应该以此为荣，抱怨解决不了心中的不满，适应环境，才有机会去改变环境。所以自此之后我有了一些想法，觉得在论坛里我们应该尽量宣传我们学校，提高我们学校的形象和正面影响，讨论发展的方法或解决问题的办法，而不是一味的贬低它。控制情绪，学会成长。我想学校的领导也不是那么食古不化的人，同济大学的校长可以亲自为他们的校外论坛颁发牌照，我们也应该向这个努力才对。即使我们现在做的是很微小的事情。一届又一届，我们是要有一个学长的作用，这样我们的学弟才也会感受到他们即将成长为学长时应该对他们的学弟做什么。

   我们可以憎恨世事的不公平，但怪罪学校的无能为力造成我们的无能为力，我觉得是太片面和偏激了，学风是我们养成的，是我们传递的。如果我们一味的谩骂成篇，那谈何发展。日本为什么强大，是因为他们团结，美国为什么强大，是因为他们以祖国为荣。也许有人会说，只是现在而已。这就错了，一百多年前，日本是比中国还要落后的国家，他们为了发展，不自怨自艾，努力学习，为祖国发展而奋斗；两百年前，美国是一片荒地，但人们都以拥有这样的国家为荣，即使贫穷，他们也很自豪，更不会因为外国的强大而自卑。而我们的反应折射出怎样的一种心态呢。

   我不知道。

   有时坐在阳台上我也在想，我自己是不是也在抱怨这一切的不公平。忽然想起校训所说的：海纳百川，自强不息。面朝大海，我们该做什么，也许冷静的想想大家都会得到答案。我们是八十后的一代，我们是最有思想的一代，区别于七十后，九十后的一代。很喜欢安踏的一句广告词：让世界的不公平，在你面前低头。

   昂起头，我们要自信，坚信学校会更好，坚信自己会更好。

                                                                                                                                        草于
                                                                                                                            2007年6月13日17时

若依

我比较支持你的看法，回想我刚进大学时候的感受，跟你的几分相似，不过经过三年的学习生活后，改变了当初那种不满的想法，其实像你说的抱怨是无济于事的，关键是你自己如何把握自己的学习和生活！ [s:49]  [s:49]

不是唯一

学校领导也要好好看看论坛里的找出不足,同学们也要体谅现有不足,这样才和谐嘛

蝶蝶

发现问题才能解决问题！
[s:49]

   又是一个周一。

　　已经是早晨7点钟了，就读武汉某重点高校的大三学生小强还躺在床上蒙头大睡。同寝室的另一个同学离开时喊了一声：“起吧，不然要迟到了！”

　　“几点？”小强迷迷糊糊地嘟囔着。

　　“7点多了。”同学一边说一边往外走。

　　小强继续睡，大约7：50的时候，才慢慢睁开眼睛，看一下手机上的时钟，一惊：“50啦！”。他飞快地翻身下床，洗脸，对着镜子梳了梳头发，出门了。

　　8：10，课上了10分钟之后，小强提着早点悠悠地走进了教室。


他找到倒数第二排的一个空座位，坐下，扭过头问旁边同学：“点名了吗？”

　　“还没有。”

　　“那就好。”

　　小强开始吃早点。20分钟过后，进餐完毕。看到前面同学买了当天的武汉晚报，小强拿过几张开始翻。8：45，第一节课下课。小强一下子精神起来，课间10分钟跟同学玩得不亦乐乎。第二节课又是45分钟，小强继续闷头看剩下的报纸。几张报纸翻来覆去连广告都看过一遍之后，实在没事可做了，小强便趴在桌上开始睡觉。

　　上午三四节要上另一门课，需要换教室。即便这样，小强的困劲儿还是没有过去，一直睡到11点多。放学的铃声终于响了，老师宣布下课后，小强第一个冲出教室，回到寝室，迅速打开电脑，继续昨晚的CS。至于上课老师讲了些什么，“谁知道啊，不用担心的，考试之前借别人的笔记复印一下，两天复习就过去了，听不听课有什么关系！”

　　课堂上其他同学的表现也大致类似。踩着铃声进教室，从最后一排开始找座位，前三排往往无人问津。老师开始讲课，下面翻报纸、背单词、听MP3、聊天、吃零食，俨然一个朋友聚会。老师没心思理会下面的人都在做什么，只管讲自己的，下课后收起书本去另一个教室讲课。下面的同学也如此。一节课就这样过去，中间偶尔有一两个同学上台问老师几个问题，大多是关于考试范围或者请假的事。

大一的时候不是这个样子的，”小强回忆说，“当时刚进大学，对学习热情很高，每天早起，吃过早点再去教室晨读，要等很长时间才到上课。课堂气氛也很好，很活跃。记得有一次老师课堂上问了一个关于个人理想的问题，全班90多个同学争着上台发言。”

　　可是自从大二开始后，气氛就变了。“或许是同学们熟悉大学生活的规律了吧，觉得大学无非就是这个样子，上课听不听没关系，反正自己也不感兴趣。考试之前老师要么把课件交给学习委员一份，要么画出重点，或直接给出试卷的出题范围。提前突击几天，考试就过了。至于提问，就更没有了。反正上课也没听多少，没有问题可问。”

　　其实，这只是众多学生中的一个例子，类似情况近年来在大学校园里日益增多。老师也有自己的烦恼，一位教社会学的老师介绍说：“课堂提问，少有人主动站起来回答，即使点几个同学的名字要求他们站起来回答问题，也几乎都答不上来。所以现在就很少提问了，也给自己节省时间，现在各个老师都是这个样子。”

　　很多人为之奋斗了12年的大学课堂，怎么会变成这个样子？

　　部分同学反映，一些老师只会照本宣科地读课本，讲课一点激情也没有。“而且老师自己也说了，没有实践经验，只能讲理论，不对的地方还请同学们指出来，这样的课谁愿意听呢？”而一些老师则坦言，现在的学生越来越难教了。理论太深了，他们说不懂，太浅了，又觉得不重要。每年的教学计划只能按照往届的考试结果来设置。

　　对此，有人分析说，教育产业化和大学扩招之后，流水线式的批量生产将传统的精英教育模式彻底颠覆，教授抱怨教的学生太多，课题任务过重；学生则责怪老师没水平，只能靠点名的“低级办法”管理学生。
　　现在，老师的角色到底是“威严的先生”还是“提供教育服务的打工者”？按时上课、认真听讲到底是学生的权利还是义务？在社会价值观和教育理念蜕变的过程中，这些在以往看来根本不值得回答的问题，正在校园里、课堂上、每一个老师和学生身边悄悄发生，在矛盾和冲突中寻求着答案
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343018258

学校马马虎虎了,不过学校的很多组织太黑了,比外面黑多了,真是未到社会先感受了 [s:64]  [s:64]  [s:64]  [s:64]  [s:64]  [s:64]

橙汁不加冰的

该有声望的无  其他则无中生有

冰潆冻洁

尊重学校，爱护身边的一切

badun

非常支持LS（123）的想法。。。。

jj空白

非常支持LZ的想法。。。。再次支持。。。

ac6544123

支持LZ，虽然学校有些不尽人意，不过这些不是我们该抱怨的，毕竟学校只是个跳板，至于跳到哪里就是自己的事情了。

同类

支持哦，身边很多人都在抱怨，不过我很喜欢这个学校