应变──铺陈教育实践心观念

mai@di

　　在教育的历程之中，教师是实践的核心，因此对有关这方面的陈述，也就相形较多。当初学校为何会从繁华趋于没落，教师其实是扮演着重要的角色。为了让教师在专业的外表之下，内心能有更多省思的空间，所以一篇篇有关大自然的教育故事，乃因之而应运而生。

　　最先被提出来的，都是与教师、家长经验有关的植物，因为我认为，任何论理说教的过程，如果缺乏实境的经验衬托，效果将会大打折扣。从大地自然之中取法，丝瓜、稻子等植物，乃纷纷现身入镜……

　　(一)丝瓜心

　　我出身农家，向来对农作物有一份特殊的感情。之前，就曾因为在校长室阳台栽种丝瓜而上报。其实，栽种丝瓜这件事很平常，比较奇特的是，它被我种在一向被认为不食人间烟火的学校──附小。

　　丝瓜应播种于农历春节前后，最迟于元宵节之时。由于当时天气较冷，往往会有一段蛰伏期，而后才开始生根萌芽。刚萌生的初期丝瓜，其株体瘦弱、成长缓慢，必待气候转暖，方能冲破囿限快速生长。此时，必须给予充足的水分、以及适度的养料，藉以增益其体质，扩展未来发展的根基。

　　丝瓜长至十五公分左右高度时，必须将其丝瓜芽摘除，而后在其上棚架之后，再选择性的摘除一次。摘除丝瓜芽的目的，乃在于迫使其发展出侧芽，以期使一棵丝瓜，能产生多条丝瓜藤，藉以增加丝瓜开花结果的数量。因此，一个丝瓜棚，往往仅须栽种三、四棵丝瓜苗即可，太多棵反而对整体发展不利。

　　由于丝瓜并无独立成长能力，必赖其蔓须缠绕攀爬物，方可稳定生长。一旦丝瓜藤超出棚架，蔓须抓不到攀爬物时，只消短短两三天时光，丝瓜芽就会呈现明显的萎缩现象，而其生长也将会逐步趋向终止。因此，适时地给予丝瓜藤必要的协助与导引，使其能抓稳目标，避免茫然无依，乃是非常必要之举。

　　俗语说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”但是，如果没有抓稳时节，如果缺乏对物性之了解，而纯粹以自己的感觉而种、或者仅是随自我兴致而栽，那么种瓜将不见得可得好瓜，种豆也不见得会得良豆。因之，充分了解物种之原始本性、以及培育栽种之最佳时机，而后再辅以自己的情感与用心，方能享受喜乐，期望有好的结果。

　　丝瓜永无语，读书常有心。在知识的心田中，如何忍受孤寂，如何站稳脚步，如何按部就班循序渐进，将不仅考验个人的毅力，也将会冲击每个人整体之心思。终究，万丈高楼平地起，每个人不妨目标远大，但却应从近处着手！你认为呢？

　　(二)、刈叶秧苗

　　田畦中蕴育的秧苗，在生长约二十天后，已经长成十五至二十公分的高度，就可将其拔起并移置水田之中，准备插秧了。此时的水田，业已整地完成并引入渠水，在平静无波的如镜水面上，水光潋滟浮云倒映，群鹭纷飞白影翩翩，勾勒出一幅生趣盎然的田野春耕图。

　　由于秧苗在田畦育苗之时，系采取高密度撒种方式，其成长空间显然受到相当严重的挤压，因此秧苗皆长成高高瘦瘦的模样。然而，此一瘦弱的景象，在移植至稻田之后，则将会因为生存空间之扩大，而有着重大的改观。

　　基本上，在拔取秧苗、洗净其根，并用稻草将其扎成一捆一捆之后，接着必须将秧苗叶子部分，以刀子割除，其长度大约占整株秧苗的三分之一左右。此一作为，如仅从表象观之，的确是多此一举。然而，如果能再深入探究的话，则将可发现，这其实它是充满着哲理，隐涵着秧苗以后能否有效发展的重大契机。

　　原来，农夫为了节省秧苗，插秧时每组约仅植入五、六株。而将秧苗叶子割除之目的，除了避免水分的过度蒸发，影响秧苗本身的存活机率之外，主要则在于期望秧苗能在此一困顿潜伏期中，快速修补已遭拔断的旧根，并重行发展出新根系，以便根生大地健全其茎，为日后的分株繁衍预作准备。此外，当新芽嫩叶逐渐从稻茎抽出之际，其分株也会不断地根基部分迸出，并逐步建构其每丛四、五十株稻茎的规模。

　　事实上，根是植物生长的基础，如果在移植过程中，根部遭到严重损伤，那么植物的生机也将会受到严重的打击，因为植物所需的水分和养分，都得靠它来汲取。因此，名之为“根基”，着实有其特殊涵义。

　　也正因为秧苗根部，对水稻一生发展的重要性，因此在拔取秧苗、准备插秧之前，必须再行引进更多的水源。引入水源的目的，一方面在于软化稻畦泥土，藉以降低拔取秧苗时，稻根折损的程度；另一方面则系利用这充沛的水源，来回漂洗根部泥土，以避免在强行拔取须根泥土时，造成根部的二度斲伤。

　　刈叶挫折，潜沉秧苗益形健硕；顺境浮华，骄矜人心逐步萎靡。在教育之路上，除了给予学生必要的协助与关怀之外，培养其对挫折的容忍力，也将是一道严肃且重要的课题。终究，一个无法静心涵养、戮力潜修的人，其自我反省的能力，其实也将极其有限！